Nachhaltige Zukunftsgestaltung

Das Enrichmentprojekt zur Nachhaltigen Zukunftsentwicklung bietet den Schulen eine Möglichkeit zur außerunterrichtlichen Potenzialförderung im Sinne des schulischen Enrichment Modells (Renzulli), welches inhaltlich Aktionen/Kampagnen zu Zukunftszielen der Agenda 2030 durch Schüler*innen verwirklichen soll. Die Potenzialentwicklung orientiert sich dabei am ACCEL-Modell nach Sternberg, sowie den 21th century skills bzw. 6 C’s (Fullan) und legt Schwerpunkte auf die Bereiche Kritisches Denken, Kreativität und Gemeinwohl. Das Projekt wird an Grund- und weiterführenden Schulen schulformübergreifend realisiert. In diesem Projekt soll das transformative Lernen gefördert werden, indem u.a.
  • ein hoher Partizipationsgrad realisiert wird
  • authentische Herausforderungen gesucht werden
  • Kritisches Denken adressiert wird
  • der Diskurs mit anderen gesucht wird
  • Transformatives Lernen soll zu einer Veränderung des Selbst- und Weltbilds beitragen, mit der Wissen zu mitgestaltendem Handeln in gesellschaftlichen Transformationsprozessen führt.

Angebot

  • Einführung in das Projekt, i.d.R. im Netzwerk (oder Einzelschule)
  • Digitale Plattform zur Unterstützung/Begleitung der Projektarbeit
  • Materialien für Schüler:innen, z.B. zur Unterstützung der Entscheidungsfindungen, Hilfe bei Kontakten zu außerschulischen Experten, …

Kontakt

Dr. Marcus Kohnen

Westfälische Wilhelms-Universität Münster, ICBF/ Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW

marcus.kohnen@uni-muenster.de

Weiterführende Informationen

  • Greven, M., Türpe, M. & Kohnen, M. (). Nachhaltige Zukunftsgestaltung. Von einem Corona-Lichtblick zu einem schulübergreifenden Entwicklungsprojekt. Friedrich Jahresheft, 41(1), 100–103.
  • Kohnen, M. (). Kritisches Denken in Lehr-Lernsettings: Praxisorientierte Ansätze und Beispiele zum kritischen Denken im Kontext demokratischer Mitgestaltung in Schule. In Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa, Rasell, Michael,; Richtery, Hendrik; Rouven, Seebo,; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (Hrsg.), Raum.Macht.Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwicklen (S. 327–333). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. doi: 10.25656/01:26705.
  • Kohnen, M., Fischer, C. & Fischer-Ontrup, C. (). Enrichmentprojekte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 74(05).

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