Selbstreguliertes Lernen mit Peer-Mentor:innen
Unterstützung eines Angebots zur Förderung des selbstregulierten Lernens (Forder-Förder-Projekt) im Regelunterricht durch Schülermentor*innen.
Individuelle, schulspezifische Begleitung der Planung, Durchführung und Evaluation des Schulentwicklungsprojekts.
Durchführung von Lehrkräfte- und Mentor*innenfortbildungenan Ihrer Schule-Schulung der Sozial-und Vermittlungskompetenz der Schülermentor*innen durch Teilnahme am Projekt-Bereitstellung von umfangreichem, evaluiertem Unterrichtsmaterial
Wissenschaftliche Begleitforschung zur Schul-und Unterrichtsentwicklung mit dem Ziel der diagnosebasierten Förderung von Schülerinnen und Schülern.
Das Entwicklungsprojekt richtet sich an fünfte und/oder sechste Jahrgangsstufensowie an Neunt-oder Zehntklässler (EF) von weiterführenden Schulen als Schülermentor*innen.
Inhalte
Befähigung von Schülerinnen und Schülern zum selbstregulierten Lernen und somit zum lebenslangen Lernen → Ziel und Auftrag von Schule (KMK, 2016)
Fokus weg von der Vermittlung von „nur“ Fachwissen hin zu den Interessen und Stärken der Schülerinnen und Schüler → Erkennen und Entfalten von Begabungen und Potentialen
Empirische Forschung zeigt: Schülerinnen und Schüler lernen erfolgreicher und nachhaltiger mit Lernstrategien des selbstregulierten Lernens
Anwendung der Strategien des selbstregulierten Lernens im Rahmen einer Expertenarbeit (z.B. Text, Poster, Hörspiel, o.ä.), welche die potentiell leistungsstarken Schülerinnen und Schüler eigenständig erstellen/verfassen (Forder-Förder-Projekt)
Unterstützung bei der Umsetzung des Projekts sowie der Ausweitung auf den regulären Unterricht durch Schülermentor*innen → Schulung von Sozial- und Vermittlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler; Erwerb von Strategiewissen